Hainbat ikerketa diote, telebista aurrean ordu asko ematen dituzten haurrek eragin txarra izan daitekeela.Telebista gehiegikeriak adimen geldotasuna sor dakieke gaztetxoei. Telebista familiakoa bihurtu da etxe askotan eta txikienek gustuko dute, gehiegi askotan. Erabileraren arabera, izugarri ona izatetik izugarri kaltegarria izatera pasatu daiteke haurrentzat.Adituen esanetan, telebista ikusten irakatsi egin behar zaie. Esaten dutenez, haurrek egunero bi ordu baino gehiago pasatzen badituzte telebista aurrean, beren ikasketak kaltetu egin daitezke. Telebista orduek gora egin ahala, notek behera egiten dute.Ikerketa askok esaten dutenez, ordu asko pasatzen dituzten haurrek arazoak izan ohi dituzte ikasketa prozesuan. Neskak zein mutilak berdin jasaten dituzte komunikabidearen eragin txarrak. Telebistaren aurrean dagoen umeak irudiak eta soinuak jasotzen ditu inolako ahaleginik egin gabe.Adituek muga desberdinak jartzen dituzte telebista ikustearen ordu kontuan, betiere adinaren arabera eta ume bakoitza desberdina dela ahaztu gabe. BI URTE BAINO GUTXIAGOKO haurrek, esaterako, telebista ikustea ez dela batere komeni nabarmendu dute, adin horietan umeak ikusten duen guztia imitatzen duelako.HIRU URTETIK ZORTZI URTERA BITARTEAN, asko jota eguneko ordubete ikus dezake gaztetxoak telebista, eta beti ondo aukeratutako saioak eta gurasoak alboan dituela. HORTIK AURRERA, eta NERABEZAROAN BITARTEAN, bi ordutik gora ikustea <<oso kaltegarria>> izan daitekeela.Oso interesgarria eta garrantzitsua iruditu zait artikulu honetan aipatzen den guztia. Artikulu hau irakurtzean, esan beharra dut. Guraso askok ez dakite zer nolako eragina duen telebista euren haurrentzat. Kontua ez da zer ikusten den, telebistaren aurrean igarotzen den ordu kopuruan baizik. Telebista gehiegi ikuste soila, arriskutsua izan daiteke.Hobe da, ipuin bat irakurtzea telebistan filmea ikustea baino. Umeak ipuin bat entzuten ari denean, pertsonaiak eta lekuak nolakoak diren pentsatu behar du, kontatzen diotenari forma, kolorea eta soinua eman behar dizkio, sormena landuz. Eta hori oso ariketa onuragarria da. Aldiz, telebista ez dio halako ahaleginik eskatzen. Haurrari kalteak sortuz.Laburbilduz, kontuz ibili behar da umeak telebista aurrean pasatzen dituen orduekin eta nire proposamena zera da, ipuinak irakurtzea onura gehiago egingo dio eta.Goiko artikulu hau, euskaltegiak irakurmena lantzeko jaso nuen. Oso interesgarria iruditu zitzaidan momentu hartan eta gordetzea erabaki nuen. Interesgarria eta baliagarria iruditzen zaidanez, zuekin partekatzea erabaki dut.
Ipuin honek garrantzia handia ematen dio, batez ere, edertasunari. Hasteko amaordea ispiluari egunero galdetzen dio, nor den erreinuko ederrena. Ondoren, emakumeak argalak, altuak, ederrak, ezpain gorri gorriak, begi handiak, ile ederra, ahotz fina eta ederra... Mutilak aldiz; altuak, argala (printzea), indartsuak, dotoreak, ahotz ederra... Abesti baten barruan zera dio printzea, printzesataz maitemindu dela bere edertasunarengatik eta bere ahotz zoragarriarengatik.Genero berezitasunak agertzen dira, adibidez: Neskak beti soineko ponpoxoekin ibiltzen dira (hasieran edurne zuri trapu zaharrekin baina, hala ere, gona darama eta ez praka), ondo jantziak. Mutilek aldiz, praka, alkandora, txapela...Lanetan ere, berezitasunak agertzen dira gizonezkoak lanera joaten dira eta emakumeak etxeko lanak (etxea garbitu, harrikoa egin, josi, janaria prestatu...) egiten dituzte (etxean emakumerik ez badago etxea zikin-zikin eta nahaspilatua dago) edo loreak batu...Pertsonalitatez ere, emakumea beldurtia, negartia, arduratsua (etxeko lanekin, gorputzaren garbiketarekin...) eta errugabea agertzen da eta gizonezkoak aldiz, ausartak, ez dira garbitzen (gauza horiek emakumenezkoak direla esaten du ipuina)... hala ere, gizonak tristura eta ahultasuna erakusten dute, negarrez agertzen dira ( edurne zuri hilda zegoela uste zutenean eta ehiztaria edurne zuri hil ezin duenean) horrez gain, amodioetako istorioak ere gustokoak dute eta aurpegiarekin ere keinuak ipintzen dute, adibidez; hasperenak botatzen dute, Edurne Zuriren musuak eskatzen...Generoaren arabera mugimendu desberdinak egiten dute istorioaren pertsonaiak, adibidez: Edurne zuri dantzatean soinekoa ebatzen du, Edurne zuri zaldiaren gainean igotzen denean albo batera begira eseritzen da, printzipea eskuetan hartzen du Edurne zuri, zazpi ipotxak afaltzera doazenean oso arrapaladan, txarto jarriz egiten dute...Amaitzeko, zazpi ipotxak lanean daudenean erloju baten soinua entzuten da eta erlojuaren barrutik bi panpin agertzen dira. Panpin horiek bi gizonezkoak dira metal bati kolpeka, lanean bezala, eta ez da emakumezkorik agertzen.Amodioa ere gai oso garrantzitsua da ipuin honetan. Printzesa printzearekin eskondu behar da. Edurne zuri bere printzearekin amets egiten du. Printzesa printzeari itxaroten dabil bera bilatu eta beregana heldu arte. Printzea printzesarekin eskondu eta bere gastelura eramango du eta pozik biziko dira betirako. Lehengo musua. Printzea printzesa eskuetan hartu. Printzesa balkoitik printzeari begira.Dirua eta erlijioa azaltzen da, beste modu batean. Zazpi ipotxak lanean daudenean, abesten agertzen dira eta abestian zera esaten dute, “zuloak egin, zuloak egin diru gehiago edukitzeko”. Oso desberdindua dago printzeak eta langileak. Eta erlijioaren gaia, Edurne zuri ohera doanean agertzen da ohearen aurrean otoitz egiten, jaunari gauzak eskatzen eta zazpi ipotzak aldiz, ez dute otoitzik egiten.
Mutilak txikitatik dituzten jostailu gehienak eraikitze-beharrei lotutakoak izateak (muntagarriak, pistak, lasterketa zirkuituak, lanabesak...) ikaskuntza mekanikoa bultzaten du, eta ezkerreko hemisferioko neurona-konexioak garatzen ditu.
Neskei eskaintzen zaizkien jostailu gehienak pieza mekaniko handirik gabekoak eta balio afektibo nabarmenekoak izateak (panpinak, sukaldeko, etxeko lanetarako edo edergintzako tresnak...) oztopatu egiten dizkie ezkerreko hemisferio hori garatzeko aukerak, eta hasieratik desabantaila handia dute beren ikaskuntza kognitiboan.
